时间：2018年10月19日 09:48 浏览数：次 来源：
一是巩固落实本科教育教学中心地位。要通过制度设计和机制建设，把全校干部、教师的主要精力聚焦到本科教育教学上来，把教学资源、师资队伍、服务保障投入到本科人才培养上来，把质量保障、工作评价、业绩奖励导向到学生培养成效上来。其一，学校层面要加强顶层设计，明确制度导向。要充分发挥学校党委统领全局的作用，大力推进内部管理体制改革，改革教师评价考核与职称评审办法、逐步实现教师分类评价，出台教育教学奖励办法，完善人才培养质量保障监控体系。其二，部门之间、部门和学院之间要强化协作联动，助力目标达成。各部门间要加强沟通、协作、联动，避免形成壁垒和多头管理，反对本位主义；要深入学院和师生调查研究，了解一线信息，掌握一手资料，找到改革的突破口和着力点；要持续加强作风建设，提高工作效率，改进管理水平和服务质量。其三，学院层面要发挥主体作用，统筹组织实施。要落实专题会议制度，围绕人才培养中心，吃透、用好学校政策，结合本单位特点和实际，制定出学院一级的具体办法，保证措施落地实施，要切实统一思想、研究问题、解决问题。金瑞强调，我们要眼睛向内找问题，多从自身找原因，思路开阔找方法，团结协作谋发展。要通过完善制度体系，形成学校总体设计、各部门协作联动、学院具体组织实施落实的工作机制，形成全员重视教学、条件保障教学、文化引领教学、管理服务教学、科研促进教学的良好氛围。让“落实本科教育教学中心地位”不仅仅停留在口号上，而是让大家能够实实在在地感受到。
