课程承载思政 思政寓于课程
——外国语学院大力推进课程思政教育
外国语学院 栗霞
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。所有课堂都有育人功能，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（ 教高〔2019〕6 号 ）明确提出，把课程思政建设作为落实立德树人根本任务的关键环节，坚持知识传授与价值引领相统一、显性教育与隐性教育相统一，充分发掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源。《教育部高等教育司 2020 年工作要点》中再次强调，要全面推进高校课程思政建设，充分发挥各类课程的育人功能，深入挖掘各门课程蕴含的思想政治教育内容，统筹抓好课程、课堂、教材和课程思政工作。
外语学科中的人文教育、跨文化素养、批判性思维、中西文化对比等是非常好的育人契合点，其内容学习往往可以促使学生文学、文化素养的养成，拥有人文情怀。同时大学外语教学作为高等教育的一个重要环节，具有课时多、周期长、受众广的特点，兼具人文性和工具性，更容易与思政教育形成强大的协同效应。因此，外语课程教学肩负着思想政治教育的重任，是开展大学生思政教育不可或缺的阵地。
鉴于此，学院采取多种措施，积极推进课程思政教学改革，鼓励教师深入开展课程思政教学研究，将思政引入课堂教学，挖掘教学方法和教学内容中的思政元素，从“价值引领、知识传授和能力提升” 三个方面全方位着手，将语言能力的培养、文化素质的提升与思政教育相结合，在传授语言知识和提高语言技能的同时，进行价值引领，实现思想政治教育与知识体系教育有机统一，价值引领与知识传授、能力培养有机统一，教书与育人有机统一。
首先，学院以多种形式组织学习讨论《关于深化教育体制机制改革的意见》、《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》、《关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》、《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》等课程思政建设相关文件，以及2019 年 3 月习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话，深刻领会课程思政的内涵，提高教师的课程思政意识。
其次，学院开展多种活动提升教师个人素养，保障课程思政改革有效实施。 开展课程思政，首先教师应该德才兼备，具备应有的素养。学院连续5年开展“以支部推动系部，以党员带动全员”师德师风和学风建设活动月活动，加强师德、师风、教风和学风建设，教育引导广大教师要争做“四有好教师”，积极投身人才培养全过程，做好学生健康成长的指导者和引路人。同时学院还开设“外国语学院明德讲坛”，定期邀请国内知名学者、优秀校友、知名企业家进校讲座，提升教师专业素质和个人修养，把握育人航向。在疫情期间，学院充分利用各种渠道的线上讲座和培训，组织教师收听收看关于课程思政教学改革和教学设计方面的讲座，进一步提高教师课程思政意识和课程思政教学能力。
此外，学院通过深化外语专业以及大学外语教学改革，改革教学模式和教学内容，有效推进课程思政研究与实践。例如，自2018年起，大学英语选用《英语畅谈中国文化》作为拓展课文化类教材，充分利用外语学科中的人文教育，精心进行课程思政教学设计，使学生了解中国文化和中国智慧，增强文化认同感，提升文化自信，能够用英语畅谈中国文化，传播中国智慧，讲好中国故事，成为新时代德才兼备的接班人。
目前，在学院教师共同努力下，课程思政教学改革取得了良好效果。教师的课程思政意识普遍提高，从无意识变为有设计，课程思政教学逐渐由碎片化、表面化转向较系统的课程思政课堂文化。课堂实践也进一步激发了教师对课程思政教育研究的兴趣，积极进行相关课题申报，其中“课程思政视阈下大学英语课程的思政教育功能研究”、“用外语讲好中国故事——社会主义核心价值观与英语语言学课程的深度融合研究”获批校级教改项目，“少数民族地区课程思政视阈下的大学英语教”、“大学英语课程思政教育中的中国话语研究”获批自治区级项目，另有2位青年教师刚刚申报了全区高校思想政治工作创新发展中心思政课程与课程思政建设专项研究课题，题目分别为“课程思政视域下‘学习强国’平台在大学英语教学中的应用研究与实践”、“思想政治教育工作在新时代大学英语教学中的融入实践研究”。
“课程思政”建设是高校立德树人、培育中国特色社会主义建设者和接班人的关键。外语类课程教学在“课程思政”方面担负着不可替代的责任和义务，也是立德树人的有效载体之一。学院将继续推进课程思政教学理念，针对外语课程特点，整合教学实践与研究资源，成立课程思政教育实践团队，通过有效的语言学习+思想教育，使外语课程与思政课程“同向同行”，实现立德树人的最终目标。
（供稿：外国语学院 编辑：教务处 张辰楠）
